semana 10 Martes, Jueves y Viernes

SEMANA10 SESIÓN 29	Física 2 2. Energía de las ondas. 3. Fenómenos ondulatorios.
contenido temático	•Reflexión, refracción, interferencia polarización resonancia y efecto Doppler.}

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Describe cualitativamente algunos de los fenómenos característicos de las ondas. N2. Procedimentales ·       Elaboración de lectura de textos y resúmenes. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. -          Material de Laboratorio: -          Juego de diapásones -          https://natureduca.com/fisica-experimentos-13.php Didáctico: -          Recurso: -          http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/ondas/aulaondas.pdf -          Presentación de la información obtenida de las indagaciones bibliográficas. -          http://acusticaysonido.com/?p=44
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace su presentación de las preguntas: Preguntas ¿Se puede escuchar el sonido en el agua? ¿En qué consiste la interferencia de ondas? ¿Cuáles son los tipos de interferencia de ondas? ¿Cuándo se produce una interferencia de ondas constructiva? ¿Cuándo se produce una interferencia de ondas destructiva? ¿Cuáles son ejemplos de ondas destructivas  y constructivas? Equipo 2 5 6 3 1 4 Respuesta Sí se puede escuchar sonidos bajo el agua, pero diferente a la forma a la que estamos acostumbrados. El agua al igual que el aire puede Es un fenómeno en el que dos o más ondas se superponen para formar una onda resultante de mayor, menor o igual amplitud. Constructiva: se produce cuando las ondas chocan o se superponen en fases, obteniendo una onda resultante de mayor amplitud que las ondas iniciales. Destructiva: es la superposición de ondas en antifase, obteniendo una onda resultante de menor amplitud que las ondas iniciales. Cuando dos ondas interfieren, en los puntos en que coinciden en las dos crestas, se dice que hay interferencia constructiva. Se produce cuando una superposición de dos o más ondas de frecuencia idéntica o similar que, al interferirse crean un nuevo patrón de ondas de menor intensidad (amplitud) en un punto llamado nodo. Interferencia constructiva: cuando dos ondas interfieren, en los puntos en que coinciden las dos crestas se dice que hay interferencia constructiva. En estos puntos se suman las amplitudes de las ondas. Interferencia destructiva: al inferir dos ondas, en los puntos donde coincide una cresta de una onda con un valle de la otra onda se dice que hay interferencia destructiva. Las amplitudes en este caso se restan y pueden anularse por completo. La respuesta consensada de cada equipo, la escribe uno de sus integrantes, utilizando el procesador de palabras. Al terminar de escribir la respuesta cada equipo pasara a leer las respuestas  para  contrastar, con los demás equipos y realizar  un consenso de ellas con el grupo. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor • Uso de los diapasones para demostrar el fenómeno de resonancia en las ondas sonoras. Se proyectara a los alumnos la experiencia de catedra: https://natureduca.com/fisica-experimentos-13.php -          FASE DE CIERRE Los alumnos al finalizar las actividades responderán el cuestionario siguiente: 1.- ¿Cuándo corre una interferencia de ondas mecánicas? 2.- ¿Qué tipo de interferencia de ondas mecánicas se conocen? 3.- ¿Cuándo se produce una interferencia de ondas constructiva? 4.- ¿Cuándo ocurre una interferencia de ondas destructiva? 5.- ¿Cuál es la aplicación de la interferencia de ondas mecánicas?     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la  clase siguiente.                Los alumnos publicaran el documento trabajado en clase en su Blog personal.
Evaluación	Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno Física 2 Respuesta al cuestionario presentado y lectura de la respuesta al resto del grupo. Realización de la actividad experimental Publicación del documento en el Blog personal
	SEMANA10 SESIÓN 30 Física 2 RECAPITULACION 10 2. Energía de las ondas. 3. Fenómenos ondulatorios. contenido temático • Espectro sonoro. • Espectro electromagnético. •Reflexión, refracción, interferencia polarización resonancia y efecto Doppler. Aprendizajes esperados del grupo Conceptuales ·         Compilan el funcionamiento y uso de las ondas electromagnéticas. ·         Procedimentales ·       Elaboración de resúmenes. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza. Materiales generales Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación de la información recabada en las dos sesiones anteriores. Desarrollo del proceso FASE DE APERTURA  - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí?  3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1.-Espectro sonoro, Espectro electromagnético, Reflexión, refracción, interferencia, polarización, resonancia y efecto Doppler 2.- Espectro electromagnético y sonoro, y las resonancias 3.- Ninguna 1.-Espectro sonoro, Espectro electromagnético, Reflexión, refracción, interferencia, polarización, resonancia y efecto Doppler 2.- Espectro electromagnético y sonoro, y las resonancias 3.- Ninguna 1.-Espectro sonoro, Espectro electromagnético, Reflexión, refracción, interferencia, polarización, resonancia y efecto Doppler 2.- Espectro electromagnético y sonoro, y las resonancias 3.- Ninguna Espectro sonoro, Espectro electromagnético, Reflexión, refracción, interferencia, polarización, resonancia y efecto Doppler 2.- Espectro electromagnético y sonoro, y las resonancias 2- Vimos el espectro electromagnético, sonoro y las resonancias Ninguna - Los temas abordados son: Espectro sonoro, electromagnético, reflexión, refracción, interferencia, polarización, resonancia y efecto Doppler. - Aprendimos sobre los temas antes mencionados y su aplicación mediante actividades experimentales. - No hay duda0s 1. Los temas vistos fueron  Espectro sonoro, Espectro electromagnético, Reflexión, refracción, interferencia, polarización, resonancia y efecto Doppler. 2. Aprendimos sobre la interferencia de ondas y el efecto Doppler con su fórmula. 3. No hay dudas. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de los Fenómenos  electromagnéticos, funcionamiento y uso de las ondas electromagnéticas Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados.   Evaluación Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad. Hola ayuwoky